师墙童稚被陶钧，穴凤仍同桂籍春。
意思：教师在儿童被陶冶，洞穴凤仍同桂籍春。
出自作者[宋]陈舜俞的《挽侍讲先生王夫人诗二首》
全文赏析
这首诗是用来赞美一位老师对童年的影响，以及他对学生的慈爱和恩情。
首联“师墙童稚被陶钧，穴凤仍同桂籍春”描绘了老师对学生的深远影响，就像陶钧一样，将学生塑造成型，又像穴凤在桂树上受到启发，得到了成长。这一联生动地表达了老师对学生的教育和培养的重要性。
颔联“岂独慈良尊有道，就论恩分即吾亲”进一步强调了老师的慈爱和有道德，他的慈爱不仅是对学生的尊重和爱护，更是对有道之士的尊重和爱护。这一联表达了学生对老师的感激之情，将老师视为亲人一般。
颈联“生前未许升堂拜，原上空陪执绋人”表达了学生对老师的怀念之情，他们生前未能与老师坐在一起，聆听教诲，只能在坟前默默陪伴，表达了对老师的敬仰和怀念之情。
尾联“一曲薤歌难写恨，哀荣千古付苍珉”是对老师一生的总结，薤歌虽然难以完全表达出老师的遗憾和哀伤，但他的光荣和伟大将会被千古流传，被后人铭记。这一联表达了对老师的敬仰和感激之情，同时也表达了对老师的哀思和怀念之情。
总的来说，这首诗通过生动的描绘和深刻的情感表达，展现了老师对学生的影响、慈爱和恩情，以及学生对老师的感激和怀念之情。这首诗是一首深情而感人的诗歌，表达了对老师的敬仰和感激之情。