《赠学者》
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学诗如参禅，初不在言句。 伛偻巧承蜩，梓庆工削锯。 借问孰师承，妙处应自悟。 向来大江西，洪徐暨韩吕。 山谷擅其宗，诸子为之辅。 短句与长篇，一一皆奇语。 卓尔自名家，无愧城南杜。 君诗亦可人，羞作女工蠹。 正临百尺竿，到此方进步。 我性文字空，志在学农圃。 老矣甘摧颓，肯复事雕组。 少读三百篇，每自叹无补。 一念绝邪思，得处忘我所。 学诗如参禅，无舍亦无取。 立雪谩齐要，断臂徒自苦。 君欲问活法，活法无觅处。 |
作品赏析
| 这首诗是一首对诗歌的赏析和赞美，同时也表达了作者对诗歌创作的理解和追求。 首先，诗中提到了学诗如参禅，初不在言句。这表达了诗歌创作的过程需要深入理解、感悟和体验，而不仅仅是停留在文字表面。 其次，诗中提到了“妙处应自悟”，这是对诗歌创作中自我领悟和体验的强调。诗歌创作需要个人的感受和体验，需要从内心深处流淌出来的情感和思考。 再者，诗中提到了诸如洪徐暨韩吕、山谷擅其宗、短句与长篇等诗歌流派和风格，这表明作者对诗歌历史和各种流派的了解和尊重。 最后，诗中赞扬了君诗亦可人，羞作女工蠹，表达了对诗歌创作的高度评价和赞赏。同时，也暗示了作者对自身诗歌创作的谦逊和自知之明。 总体而言，这首诗是一首鼓励和赞赏诗歌创作的作品，同时也表达了作者对诗歌创作的高度认识和理解。其中包含了许多关于诗歌创作和赏析的有价值的见解和思想。 |
创作背景
《赠学者》是宋朝诗人李衡的一首诗。这首诗的创作背景主要可以从以下几个方面来考虑：
1. 社会环境：宋朝是一个文化繁荣的时代，诗词作为当时的主要文化表现形式，被广泛应用于各种社交场合。同时，宋朝也是一个重视教育的时代，学者和文人备受尊重。
2. 人际交往：李衡作为一个诗人和学者，与其他的文人学者有很多交往。他可能通过诗歌来表达对朋友的赞美和鼓励，因此写下了这首《赠学者》。
3. 个人情感：诗歌往往也表达了诗人的个人情感和思想。李衡可能对学术有着深厚的热爱，或者对学者的辛勤付出有着深深的敬意，因此通过诗歌来表达自己的情感。
这些都是可能的创作背景，但要确定具体的创作背景，还需要更多的历史文献和证据。
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