《与全州崇宁断臂和尚》
|
少年得髓几人知，想见当年断臂时。 此是湘山大知识，衡门堪继会昌师。 |
作品赏析
| 这首诗《少年得髓几人知，想见当年断臂时。此是湘山大知识，衡门堪继会昌师》是一首对历史人物经历和品格的赞美之诗。通过对诗中主人公“湘山大知识”的描绘，诗人表达了对这位人物高尚品质和卓越才能的敬仰之情。 首句“少年得髓几人知，想见当年断臂时。”描绘了主人公年轻时的才华横溢和坚韧不拔的精神。这句诗通过“得髓”这个比喻，表达了主人公在年轻时就已经展现出了非凡的智慧和才能，但这样的才华往往被忽视，只有经历过艰难困苦的人才能真正理解他的价值。而“断臂时”则暗示了主人公在成长过程中所经历的挫折和困难，进一步突出了他的坚韧和毅力。 “此是湘山大知识，衡门堪继会昌师。”这两句诗赞美了主人公在湘山中的卓越成就和影响力。这里的“大知识”是对他学识和智慧的高度评价，而“衡门堪继会昌师”则表达了人们对他的敬仰之情，希望他能像会昌时期的老师一样，培养出更多优秀的人才。 整首诗通过对主人公的赞美，传达了对高尚品质和卓越才能的敬仰之情。同时，这首诗也提醒我们，在成长过程中，只有经历过艰难困苦才能真正理解自己的价值和意义，而那些在困境中依然坚韧不拔的人往往能够成为我们学习和敬仰的对象。 此外，这首诗也表达了对教育事业的关注和对优秀教师的敬仰之情。通过将主人公与会昌时期的老师相提并论，诗人强调了教育的重要性，并表达了对那些默默奉献、培养下一代的教师的敬意。这种敬意不仅是对个人的尊重，更是对整个教育事业的支持和认可。 |
相关诗词
-
当年游侠成都路，黄犬苍鹰伐狐兔。
二十始肯为儒生，行寻丈人奉巾屦。
千江渺然万山阻，抱衣一囊遍处处。
或持剑挂宰上回，亦有酒罢壶中去。
昨来禅榻寄曲肱，上雨傍风破环堵。
何时鲲化北溟波，好在豹隐南山雾。
-
范侯来寻八桂路，走避俗人如脱兔。
衣囊夜雨寄禅家，行潦升阶漂两屦。
遣闷闷不离眼前，避愁愁已知人处。
庆公忧民苗未立，旻公忧木水推去。
两禅有意开寿域，岁晚筑室当百堵。
他时无屋可藏身，且作五里公超雾。